Pe problemele învățării limbii franceze ca un al doilea străin

Evaluare: 5/5

Pe problemele învățării limbii franceze
ca un al doilea străin

Tigonen Tatyana Vladimirovna,
profesor de franceză,
Sala de gimnastica №295 Bucuresti

Astăzi, în cazul în care o persoană dorește să facă o carieră, el ar trebui să știe, nu de două ori, dar mai multe limbi străine. Multilingva comună în rândul tinerilor, este de oameni care se concentreaza pe cariera si succes. Această mișcare are loc în ultimii 5-7 ani. Deschiderea și lume multipolară, nu numai politic, dar mai ales cultural și economic, ceea ce duce la faptul că oamenii care se gândesc la viitorul lor, percep cunoașterea mai multor limbi străine ca o necesitate absolută.

Statutul a doua limbă străină este definită în standardul de școală primară. Acesta este inclus în lista de discipline obligatorii în domeniu subiect „Filologie“. Și în cerințele pentru rezultatele de fond și de a formula cerințele, care sunt numite „limbă străină“, „a doua limbă străină“. Starea lui este obligatorie în etapa de învățământ primar - de la a cincea la clasa a IX-.

Activitatea cadrelor didactice de predare a doua limbă străină este adesea complicată de influența primei limbi străine. În cazul meu - este influența masei în limba engleză. Și greșelile multor profesori este că ei încearcă să se separe francezii din limba engleză studiat anterior, în timp ce în limba engleză, germană și chiar orice altă limbă europeană ne va ajuta în studiul francez.

În acest sens, ar fi frumos baieti nu sunt doar interesați de noile învață limbi străine, dar, de asemenea, pentru a arăta asemănarea cu anterior studiate.

Atunci când o persoană începe să învețe oa doua limbă străină, totul este un pic inache.Kogda ne învață mai întâi, noi încă nu înțeleg ce este o limbă străină, și cunoașterea unei limbi străine se va avea în vedere ca un puzzle, o lungă perioadă de timp să învățăm ceva înainte în mintea noastră se dezvoltă o imagine de limba, sistemul său. Atunci când o persoană începe să învețe oa doua limbă, el are experienta, prezentarea sistemului. Dacă știi engleza, nu este nevoie să explice ce articol sau prepoziția, adică, există multe lucruri pe care o persoană știe deja, pentru că el a experimentat deja destul de student. Crește componenta conștientă de formare, care este foarte mult percepută în mod conștient, și în al doilea rând, este accelerarea procesului. Ulterior învață limbi mai repede. După o a doua limbă au un salt calitativ, de exemplu, o a treia limbă poate fi învățat în doi ani, mai ales atunci când limbile înrudite. competențe și abilități de exemplu, sunt formate mult mai repede.

mai puțin de o zonă semi-autonomă. A doua limbă străină - această cunoaștere prin comparație.

Problemele cheie de predare a doua limbă în școală este lipsa cerințelor standardelor educaționale de stat pentru competență într-o a doua limbă străină, lipsa de moduri variate și eficiente de învățare, selecție metodică de model nefondate și conținutul de formare. Din păcate, în majoritatea cazurilor, în baza învățării limbii a doua (în acest caz, franceză), mijloace de formare sunt în practica școlară (de preferat doar manuale) a început pentru învățarea unei limbi străine în primul rând.

manual modern ar trebui să cuprindă unități ale modulelor care asigură repetabilitatea materialului și permite materialului de a alege. În acest caz, ar trebui să fie unități didactice, care sunt digerate lent. Discipolul trebuie să fie capabil să lucreze în mod independent, cu manual, prin urmare, necesar să se prevadă un anumit manual de sprijin. Acesta poate fi o referință gramatica, acesta poate fi un glosar, linkuri către orice surse externe de informații. Structura tutorial ar trebui să fie suficient de deschisă, și suficient pentru a face exces de a alege.

Pentru a dezvolta metode de predare franceze ca a doua limbă într-un mediu de școală străină trebuie să înțeleagă: scopul și condițiile învățării limbii franceze ca a doua limbă străină; într-o cantitate de ore dedicate studiului limbii franceze ca a doua limbă; în alegerea metodelor de predare a limbii franceze.

Pentru promovarea limbii franceze ca a doua limbă în școală elevii au nevoie pentru a deschide orizonturile de cunoaștere a limbii și culturii Franței și perspectivele învățării limbilor străine în planul profesional.