gândire metode de diagnostic la copii de școală primară

capacitatea de diagnosticare au fost efectuate la prelucrarea semantică a materialului memorat și diagnosticul nivelului de dezvoltare a gândirii logice. Experimentul a fost de gradul 3, 153 de școală Chelyabinsk în valoare de 19 persoane.

Testele au fost efectuate:

Scop. Determinarea prelucrării semantice a materialului memorat.

Pentru memorie 20 au prezentat un număr de cuvinte grupate în funcție de semnificația (toate cele 5 grupe de cate 4 cuvinte fiecare). Memorării efectuate conform metodei de învățare incomplete (materialul prezentat și reprodus de trei ori).

Instrucțiuni. Pentru prima piesă am citit doar o serie de cuvinte. Ascultă cu atenție, și apoi repetați procedura într-un convenabil pentru tine. Atenție!

Pentru a doua redare: O dată am citit toate cuvintele. Tu ascultă, și apoi spune toate cuvintele memorate. Spell cuvinte pe care le-ai spus mai întâi și din nou depozitate. Toate clar? Atenție!

Pentru a treia piesă: Acum am citit doar toate cuvintele. Tu ascultă, și apoi spune toate cuvintele memorate. Spell cuvinte pe care le-ai spus prima și a doua oară și depozitat-re. Toate clar? Atenție!

Sun Hat vernil

Plop copac Ursul Farfurie

Pine Squirrel Cupa Steaua

Hare lingură Fox cane

Luna Fusta rochie sacou

Prelucrare. Înregistrate și cuvinte numărate reproduse este determinată de asocierea lor în grupuri.

Regulamentele. Limitarea domeniului de aplicare al efectului memorizarea pe termen scurt este, de obicei, prima și a doua redare. Prima piesă este caracterizată printr-o limită inferioară a distribuției normale, t. E. 3 cuvinte de 6-7 ani și 5 cuvânt timp de 14 ani. În a doua redare 1-2 apar formate parțial în al treilea grup, și - 3-4 cuvinte Grupa 2-3. În școala primară de vârstă nu este mai mult de trei grupuri semantice. În grupuri mai mari sau patru.

Datele de cercetare sunt prezentate în Tabelul № 1. [p.20]

Tabelul 2. Raven

Procedura de numire. Cu testul Raven, cercetatorii sunt evaluate pe capacitatea de activitate sistematică, planificată, metodic, intelectual. Tehnica constă dintr-o sarcini non-verbale, prin urmare, se poate presupune că acesta permite mai puțin chestionate dobândite în abilitățile de experiență. Tehnica ajută la determinarea nivelului de inteligență, inițiativă intelectuală, nivelul elevilor de învățare. Elevii au fost oferite 30 de tabele (chiar și numere) din Seria 5: A, B, C, D, E. Verificați nivelul de inteligență al școlari mai tineri. Datele sunt prezentate în Tabelul 2 №.

3. Pentru a determina nivelul de dezvoltare a gândirii logice a elevilor de școală primară au folosit tehnica de „a patra o dată.“

Copilul se citește patru cuvinte, dintre care trei sunt legate între ele, în sensul, și un cuvânt vine să se odihnească. Copilul este invitat să găsească „extra“, cuvânt și să explice de ce a fost „inutil“.

Material Ctimulny 11 cărți cu patru cuvinte (patru sau imagini), dintre care unul de prisos:

· De masă, pat, podea, dulap;

· Lapte, smântână, bacon, smântână;

· Pantofi, cizme, dantele, cizme;

· Ciocan, topor, a văzut, de unghii;

· Tramvai, autobuz, tractor, cărucior;

· Mesteacan, pin, stejar;

· Aeronave, coș, om, navă;

· Vasile, Theodore, Simon, Ivanov;

· Centimetru, metru, kilogram, kilometru;

· Turner, profesor, doctor, carte;

· Bunicul, profesor, tată, mamă.

comportament accident vascular cerebral. În prima sarcină aveți nevoie pentru a obține copilul răspunsul corect. Nu este evaluat. În timpul testării, copilul a impus în mod constant douăsprezece cărți. Asistența pentru adulți este doar mai multe întrebări de genul: „Cât de bine crezi“, „Sunteți sigur că ați ales cuvântul potrivit“, dar nu în sfaturi directe. În cazul în care un copil după o astfel problema corectează greșeala lui, răspunsul este corect. Pentru fiecare răspuns corect 1 punct, pentru o greșit - 0 puncte.

10-8 puncte - cel mai înalt nivel de dezvoltare a gândirii logice;

7-5 puncte - nivelul mediu de dezvoltare a gândirii logice;

4 puncte sau mai puțin - gândirea logică este slab dezvoltată. Rezultatele sunt prezentate în tabelul 3.

Tabelul 1 Capacitatea Diagnosis № a sens materialul memorat de procesare.