Ce logoped, școala GBOU № 7, București

Contrar credintei populare, logopedul nu numai „pune“ sunete. Discursul de lucru terapeut în grupul corecțional începe cu dezvoltarea copiilor de atenție, percepției vizuale și auditive (recunoașterea și distincție), memorie și de gândire. Fără acest lucru este imposibil să se stabilească un proces educațional cu drepturi depline. Într-un discurs sarcini terapeut includ extinderea și îmbogățirea vocabularului copiilor, dezvoltarea vorbirii coerente și alfabetizare, corectarea erorilor gramaticale.

Contrar credintei populare, logoped, nu numai „pune“ sunete. Discursul de lucru terapeut în grupul corecțional începe cu dezvoltarea copiilor de atenție, percepției vizuale și auditive (recunoașterea și distincție), memorie și de gândire. Fără acest lucru este imposibil să se stabilească un proces educațional cu drepturi depline. Într-un discurs sarcini terapeut includ extinderea și îmbogățirea vocabularului copiilor, dezvoltarea vorbirii coerente și alfabetizare, corectarea erorilor gramaticale.

Poate o mamă singură pentru a determina dacă un copil are nevoie de un logoped?

Copiii învață vorbirea corectă, treptat, pe parcursul mai multor ani. Fiecare vârstă are propria normă. Până în anul în curs de dezvoltare în mod normal, copilul utilizează deja 3-4 „lepetnyh“ cuvânt, să înțeleagă cuvintele individuale, le corelează cu obiecte concrete. Înțelege instrucțiuni simple, însoțite de gesturi ( „în cazul în care mama mea?“ „Dă mânerul“, „nu“). De doi ani de la propunerea utilizează două sau trei cuvinte, să înțeleagă și îndeplini în mod corespunzător un set de instrucțiuni în două etape ( „Du-te la bucătărie și adu-o cupă“), are un vocabular de cel puțin 50 de cuvinte. Timp de doi ani, copilul are zgomotele dreapta: p, b, m, p, b, t, d, n, k, g până la 2,5 ani, în cazul în care copilul nu a format un discurs expresie elementară - înseamnă ritmul de dezvoltare său discurs cade în spatele din norma. Într-un discurs trei ani copil vechi este format treptat capacitatea de a asocia cuvinte diferite în propoziții corect. Dintr-o simplă frază două cuvinte, se duce la utilizarea unor fraze complexe folosind Foile de substantive singular și la plural, folosește într-o propoziție prepoziții simple (de la, în, sub, peste, de, din) și sindicatele (pentru că dacă, atunci când). Pentru 3.5, numărul de adjective este mult crescut. Într-un discurs la un copil de patru ani și-a găsit slozhnosochinennye și propoziții complexe, utilizează prepoziții (pentru, înainte, în loc după, pentru că, sub), sindicate (ce, unde, cum). Prin acest timp stapanit fluierând sunete (s, s, n), și s, e. ceva mai târziu hissing (br, w, h, u). Sună p, l apar de obicei la 5-5,5 ani. După cinci ani de un copil învață pe deplin vocabularul de zi cu zi, folosește concepte generalizatoare (haine, legume, etc.). Cuvintele nu apar omisiuni transpunere de sunete și silabe; Singurele excepții sunt câteva cuvinte dificile nefamiliare (excavator, etc). Propunerea utilizează toate părțile de vorbire. masterat pentru copii toate sunetele limbii materne și le utilizează în mod corect în vorbire.
Dacă suntem copii diferă în mod semnificativ de la aceste standarde, se referă la logoped.

Pot face părinții pentru a corecta discursul copilului?

Fără îndoială, este dificil de a supraestima rolul mamei sau a altor cei dragi în dezvoltarea vorbirii unui copil. În prezent, există o mulțime de cărți și jocuri pentru a ajuta părinții să dezvolte discursul unui copil.
Uneori este suficient pentru a atrage atentia bebelusului la pronunțarea corectă a sunetului, pentru a obține un efect pozitiv. În alte cazuri, trebuie mai întâi să se dezvolte mușchii de articulare cu exerciții de articulare. Cu toate acestea, în cazul în care în ciuda eforturilor tale, copilul în timpul lunilor de formare și nu a învățat să pronunțe corect sunetele, cel mai bine este să se consulte un profesionist. Alte încercări de a corecta pronunția poate exacerba problema - de exemplu, pentru a fixa un copil pronunție greșită sau chiar să le descurajeze să facă.
Acordați o atenție deosebită la discursul său, ca și pentru copiii cu vârste cuprinse între în vârstă de 1 an la 6 ani, suntem părinți - un model și baza pentru dezvoltarea limbajului mai târziu. Este important să se respecte următoarele reguli:

- Este foarte important să se dezvolte o atenție auditiv, organe articulare de mobilitate, abilitatile motorii fine ale mâinii.

Cum de a organiza exerciții logopedice la domiciliu?

1. Oglindă de masă pentru copilul pentru a controla corectitudinea exercițiilor;

2. "loto" diferite teme (zoologică biologică, "veselă", etc ...);

3. fructe false, legume și așa mai departe etc.;.

imaginea 4. secționare a două sau mai multe părți, cuburi. Dificultatea principală pentru părinți - refuzul copilului de a face față. Este necesar să se intereseze copilului. Deoarece domeniul principal de activitate - joc, clasele ar trebui să se bazeze pe regulile jocului. Puteți „să ia o excursie“ la regatul zână sau pentru a vizita Habarnam. papusa de plus poate vorbi, de asemenea, la copil. Pentru a obține rezultatul trebuie să se ocupe de fiecare zi. Zilnic petrecut:

Jocuri pe dezvoltarea abilităților motorii fine;

Jocuri cu privire la dezvoltarea atenției auditive și auz fonematic;

Alți părinți, pe de altă parte, citind o mulțime, în căutarea pentru o cale de ieșire din situația și sunt surprinși: „Am făcut totul așa cum este recomandat să nu Lisp, să vorbească cuvintele, citit foarte mult, a pozat pentru a asculta casete audio“ Dar nu a adus rezultatul dorit: au fost încărcate prea multă muncă copil. Un copil are nevoie de o sesiune strict contorizate, acesta nu poate fi supraîncărcat.

Foarte des, copiii care nu vorbesc de vârsta lui, și chiar mănâncă rău. Ca o regulă, pentru ei întreaga problemă de a mânca un măr sau un morcov, să nu mai vorbim de carne. Aceasta este cauzată de slăbiciune a mușchilor maxilarului, și ea, la rândul său, întârzie dezvoltarea organelor articulare de mișcare. Deci, asigurați-vă că pentru a forța un copil să mestece biscuiți, fructe și legume întregi, cruste pâine și carne forfetare. Pentru a dezvolta mușchii obrajilor și a limbii, copilul arată cum să clătiți gura. Teach ușura în sus și mențineți aerul, „să se rostogolească“ l de la un obraz la altul.

Vizibilitate.
Consoană orice situație - dar numai dacă vedeți că copilul aude și te vede. Nu vorbi în gol, să-l privească în ochi. Încearcă să-l pentru a vedea articularea ta.

Vorbiți clar.
Vorbiți pur și simplu, în mod clar, pronunțând distinct fiecare cuvânt, frază. Știm că copiii sunt foarte sensibili la tonul, astfel încât fiecare cuvânt, la care se încadrează stres logic, încercați să spun mai expresiv posibil.

Vorbește în mod diferit.
Se repetă de multe ori același cuvânt și fraza, schimbând ordinea cuvintelor. „Bunica a venit. COME bunica noastră. " Acest lucru permite copilului să audă și să înțeleagă mai bine: fraze sunt împărțite în cuvinte. Dacă doriți copilul dumneavoastră a învățat un cuvânt, încercați să-l folosească în contexte diferite și nu doar o dată. Nu exagerati. Nu folosi prea multe fraze lungi.
Nu supraîncărcați copilul, arătându-i în același timp un număr mare de cuvinte, evident, necunoscute.

Buna dispozitie.
Încercați să spun un cuvânt nou într-o situație favorabilă emoțional: în astfel de circumstanțe, copilul învață și absoarbe informații este de 10 ori mai bine decât în ​​poziția neutră sau nefavorabilă.

Aflați jocul.
Joacă, să învețe să imite (doi câini scoarță de copac, miau două pussies, rola: ay-ay). În mod specific pentru a crea astfel de situații de joc în cazul în care copilul va avea nevoie onomatopee, sau va trebui să spun câteva cuvinte la joc a avut loc. Notă: nu te motiva, și situația.

Degetele de ajutor de vorbire.
Să acorde o atenție la dezvoltarea abilităților motorii fine - mișcări precise ale degetelor. Sculptura, desen, teatru deget, joc cu obiecte mici - toate acestea vor ajuta la vorbire, și în viitor și scrierea. Copil cât mai mult posibil pentru a lucra cu degetele lor obraznic. Orice ai crezut că plictisitor, să butoane butoane, pantofi de dantelă, copilul se rostogolește mînecile. Și începe antrenamentul copilul mai bine decât hainele, dar primul „ajutor“ dress up păpuși, și chiar părinții.
De îndată ce degetele pentru copii sunt din ce în ce mai agil, limba lui va deveni clar nu numai mama mea.

Numai tu!
Rețineți: Odată ce și credința în puterea și abilitățile copilului ar putea să-l ajute să se dezvolte armonios. Beneficiile exercițiilor de articulare în dezvoltarea preșcolară a copilului de vârstă. Gimnastica pentru brate, picioare - este noastră obișnuită și familiară. Este clar, de fapt, ceea ce ne antrenăm mușchii: astfel încât acestea să devină puternic, agil, mobil.

dezvoltarea limbajului la copii preșcolari

Nu toți copiii de momentul în care începe școala sunt în măsură să transmită gândurile coerent. Învață-l pe cont propriu este greu de ajuns, în această problemă dificilă - dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară - acestea ar trebui să ajute adulți.

Nu toți copiii în mod egal sunt maestru rapid știința vorbirii. În multe cazuri, eșecuri în memorarea pronunția corectă, iar mai târziu - scris, orice sunete de litere. Nu intrați în panică dacă găsiți copilul dumneavoastră o astfel de abatere. Nu este nimic tragic, dar încă mai au nevoie de atenție aici este unic. Profesorii insista pe eliminarea la timp a abaterilor constatate, în caz contrar aceasta poate duce la o întârziere a dezvoltării mentale a copilului.

Nu ar trebui să facă greșeala părintească comună atunci când adulții bâigui gingășie copilul se adapteze la pronuntarea, distorsiona sunetele și cuvintele. Dimpotrivă, ar trebui să fie atent pronunță toate cuvintele, vorbind chiar și cu un copil mic: el învață primele cuvinte de la tine, și dacă el începe sau Lisp Lisp - de vina pentru acest lucru va fi părinți, „Lisp“ cu copii de 2-3 ani.

Dezvoltarea vorbirii la copii în vârstă de 4-5 ani are propriile sale caracteristici. De obicei, la această vârstă am auzit că nu vorbim copilărești, ci mai degrabă o discuție copil conștient. Vocabular copilul este deja suficient de mare, astfel încât să poată construi expresiile potrivite pentru a vorbi pe teme abstracte. Acum, cu vorbesc copilul nu este limitată de ceea ce vede în jurul lui, el este interesat într-o varietate de subiecte pe care copilul caută să vorbească cu adulții și colegii. Dar se întâmplă, de asemenea, că, din cauza lipsei de dezvoltare a vorbirii copiilor de vârstă preșcolară ei sunt greu pentru a transmite la adulți gândurile lor, vorbesc despre orice eveniment.

Memorând cuvinte noi, adăugând la vocabularul lor, un copil de 4-5 ani, își propune să realizeze legătura dintre subiect și combinația de sunete care indică subiectul. Deci, există un interes în partea lexical al vorbirii umane. De multe ori copilul încearcă să vină cu noi cuvinte el însuși, înlocuind astfel de „noțiuni“ notație standard: de exemplu, în loc de „elicopter“, spune „vintolet“ sau „mașină de zbor“ în loc de „lut“ - „Lepine“, în loc de „lamă“ - „kopatka“.

Acordând o atenție la dezvoltarea limbajului copiilor preșcolari, adulții încep să observați că copilul este mult mai probabil să răspundă la întrebările propuneri detaliate, utilizează adverbe și participiu, include în mod deliberat adjective discursul său folosește pluralul în pronunțarea de verbe și substantive.

Pentru dezvoltarea vorbirii la copiii de această vârstă se caracterizează prin exprimarea interesului pentru partea de sunet a fiecărui cuvânt. Copiii încearcă să schimbe cuvintele familiare, folosind practici existente cu alte cuvinte. Cu toate acestea, cele mai multe dintre aceste încercări se încheie cu un eșec, copiii preșcolari fac greșeli, „mulți Oknov“, „stilou“ (prin analogie cu alte ei cunoscut un substantiv: „Casa“ - „Casa“), „atârnă Polten“, „Tata și cu mine eram în cine „(ei încă nu știu ce înseamnă cuvântul“ haina „și“ filmul „nu este înclinat).

Îmbunătățirea și pronunție a copilului. Chiar dacă copilul a descoperit recent greu se pronunță unele sunete, cum ar fi „s“, „Z“, de obicei, la 5 ani, toate aceste dificultăți sunt lăsate în urmă. Aproape toți copiii sunt pronunță în mod corespunzător complexului sunete „s“, „x“, „e“. Cu toate acestea, fluierat încă multe „cinci ani“ bariera de netrecut, mai degrabă insidioase „sh“, „g“, „h“, „u“, ei trebuie să spună „cu“, „h“ ( „Sotka“ în loc de „perie“).

Destul de des în același grup de grădiniță sunt copii care sunt caracterizate prin diferențe semnificative în gradul de măiestrie de exprimare. Dacă unii copii preșcolari de 4-5 ani deja fluent în aproape toate sunetele și să știe cum să construiască în mod corespunzător o frază, ceilalți copii de aceeași vârstă au dificultăți în a pronunțat aproape jumătate din alfabet, comunica numai cu propoziții monosilabice. Datoria unui educator - să plătească „rămase în urmă“ copii mai multă atenție, pentru a sublinia caracteristicile dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari a părinților lor, și împreună cu ei pentru a găsi soluții la probleme.