Articolul (4 clase) merge la gradul 5, download gratuit, rețeaua socială a lucrătorilor

In fiecare an, mii de pyatiklashek fericit trimis „în liceu.“ Nici ei, nici părinții lor îngrijorați să nu-și dau seama de dificultățile pe care trebuie să le facă față în a doua săptămână de formare.

La începutul clasa a cincea în comportamentul copiilor poate fi vazut in mai multe efecte negative:

1. Reducerea de interes în procesul de învățare. Copilul nu vrea să meargă la școală, este dificil să se așeze pentru lecții. Multe elevii de clasa a cincea nu scrie sarcina în jurnal pe care părinții nu le-ar putea controla. Intrările pentru notebook-uri și jurnale au devenit neglijentă: undeva dispare diligență și precizie. Copilul, care nu au venit de pe acum cărțile nu vor să-l ia în mână.

2. Performanța redusă. Copiii fac greșeli, chiar și în acele cazuri, care au fost bine elaborate anterior. competențe dobândite pierdute în școala primară: echipamentul de citire devine mai rău, repovestirile sunt cu greu se deterioreze abilitățile de calcul, etc. Multe dintre elevii de clasa a cincea au început să mai rău să-și amintească această lecție.

3. Tensiunile dintre copii. Ieri clasa prietenos este pur și simplu un grup de copii, există conflicte, lupte, certuri.

4. anxietate crescută. Teste psihologice ale anxietății școlare a avut loc în a cincea formă, confirmă acest lucru. Unul dintre test utilizate in mod obisnuit - un test de anxietate școală Phillips. este deținut în prezent în format electronic, care facilitează foarte mult activitatea de psihologi și educatori. E-Phillips versiune de test poate fi descărcat de aici.

5. reacții imprevizibile. Acest fenomen se confruntă în mod constant de către părinți și profesori.

6. Scoaterea din adulți. Acesta este un factor periculos de a nu trece cu vederea. Deseori, copiii lor nu-și dau seama de dificultățile, consideră că totul este doar în sine, și nu împărtășesc experiențele cu părinții lor. Părinții au impresia de bine. Este important să se mame și tați să captureze modificări în comportamentul copilului, să înțeleagă cauza lor și de a ajuta la timp.

Una dintre dificultățile perioadei de adaptare constă în faptul că adulții nu sunt conștienți de dificultățile reale. Studiile efectuate tinerii care părăsesc școala primară și părinții lor, am primit informații interesante. Doar 11% dintre elevii de clasa a IV-a cred că acestea vor fi ușor de a studia în clasa a 5-a. Aceeași opinie este împărtășită de mai mult de 25% dintre părinții lor. Doar 18% dintre copii simt că acestea sunt gata pentru trecerea la gradul 5, din părinți este de 59% au declarat că copiii lor sunt gata pentru tranziție. (Chestionare pentru copii și părinții lor pot fi găsite aici.)

Astfel, nici copiii, nici părinții lor, nici măcar nu sugerează că trecerea la gradul 5 - un test serios pentru tinerii studenți încă, a făcut nu mai puțin de admitere la gradul 1.

Să vedem ce factori fac procesul de adaptare a elevilor de clasa a cincea atât de dificil. O mulțime de ei.

• Schimbarea cadrelor didactice. La profesor de școală elementară - oa doua mama copiilor. Relația dintre profesor și elevi este cel mai adesea bazate pe principiul relațiilor de acasă, de familie. Profesorul nu numai învață subiectele el învată grijă de ei înșiși, să aibă grijă ca copilul a fost bine îmbrăcat, bine hrănit. Copiii, la rândul său, se simtă în siguranță cu primul său profesor. Și apoi le oferă pentru a „schimba mama mea.“

• Nu numai. Acum există mai mulți profesori diferite, fiecare cu propriul său caracter, nevoile și obiceiurile. Deseori profesorii sunt în așteptare pentru copiii care sunt adaptate pentru ei, nu ceea ce face mai ușor să proceseze elevii să se adapteze la el însuși.

• Apariția unor noi discipline. Dacă înainte de ziua în care elevii se pregăteau pentru 2-3 subiecți au acum să se pregătească pentru 4-5. La început, apariția unor noi subiecte și noi profesori sunt interesați de elevii de clasa a cincea. Prin urmare, întrebarea: „Cum vă simțiți la școală“, ei răspund adesea: „Ei bine, interesant, rece“ adulți Liniștirea nu mai trebuie să vă faceți griji prea devreme. Pentru a experimenta cu adevărat dificultățile de elemente noi pot numai câteva luni după doi copii, și, uneori, mai târziu.

• Noile cerințe. Și este foarte revelatoare răspunsuri la chestionar. absolvenți de școală primară imagina că noile cerințe vor fi de a „studia bine“, „pentru a merge la școală uniformă.“ De fapt, se pare că din elevii de clasa a cincea trebuie să aibă capacitatea de a organiza activitatea lor în clasă, analiza, trage concluzii și generalizări, scris eseuri, lucra cu literatura suplimentare, precum și care dețin mult mai multe abilități de învățare generală.

• Lipsa unui sediu permanent. Adulții pot părea că nu există nici o dificultate aici. Care este diferența, lecția are loc în orice birou. Această opinie apare din cauza necunoașterii psihologia copiilor. De fapt, lipsa de locul său, pe teritoriul său, necesitatea ca fiecare modificare a împacheta și pentru a muta în altă cameră, problema în sine este glisarea o mulțime de lucruri din loc în loc care cauzează disconfort studenților.

• Schimbarea pozițiilor. În școala primară, clasa a patra - în vârstă și copiii se simte la fiecare pas, în timp ce organizarea de evenimente și activități comune. Odată ajuns în liceu, elevii de clasa a cincea sunt din ce în ce mai tineri și se simt imediat un sentiment de nesiguranță.

Acesta este doar unul dintre principalii factori care împiedică procesul de adaptare. Putem spune mai multe despre programul de ciudat, sarcina crește, și o varietate de alte lucruri mai mici.

Dacă nu luați în considerare acești factori, nu-i înmoaie într-un anumit fel, procesul de adaptare a copiilor din clasa a 5 poate fi mai dificilă și consumatoare de timp.

Să vedem, ce este complexitatea acestei perioade, și cum să treacă „capcane“ care „se poticnesc“ și copii, părinți și profesori. Luați în considerare unele dintre aceste „pietre“.

Cum putem ajuta? Întrebați profesorul de clasă pentru a ajuta orienta pe copii să dețină un fel de tur al școlii, spune-mi unde este. Un post în programul de clasă de apeluri și lecții, precum atârne camere camere (și sunt pe o podea). Și cea mai bună parte, în cazul în care prima săptămână de profesor de clasă se vor întâlni pe copii la adâncitură și escortat la birou.

Piatra 2. cerințele în schimbare. O altă nepotrivire de adaptare complicând între cerințele diferitelor profesori subiect. Unul cere să aibă un notebook în 48 de foi, cealaltă - notebook-ul subțire, dar acestea trebuie să aibă 3 bucăți. Profesor de limba română necesită toate evidențiați mânerul verde, un profesor de matematică - un creion. Engleză trebuie să aibă un vocabular separat tetradochku, biologie - toate înregistrate la sfârșitul registru de lucru normale. Conform valorii literaturii și-a exprimat propriile gânduri, și toate aceste cerințe, este necesar nu numai să învețe, dar, de asemenea, puse în aplicare, și nu obține confuz, în cazul în care ce să facă.

Cum putem ajuta? În primul rând, a se vedea avantajele „nepotrivire“. Aceste „lucruri mici“, care fac dificilă la început, deoarece viața școlară a unui copil, și să aducă beneficii. Copilul învață să țină seama de aceste cerințe le privesc pentru a depăși dificultățile - și, prin urmare, de învățare viața adultă, în cazul în care „mnogotrebovatelnost“ - chestii normale. În al doilea rând, ea învață copilul să construiască relații cu persoane diferite și să devină mai flexibile. Ajuta copilul cu cerințele de memorie și reguli pot fi atinse printr-un program care indică caracteristicile sarcinii. De exemplu: română - pentru a aduce mânerul verde engleză - pentru a aduce la lecția registru de lucru, carte, dicționar, notebook-ul cu teme de geografie - pentru a aduce hărți de contur, creioane colorate, istorie - în notebook-ul acasă pentru a scrie un plan de răspuns.

Piatra 3. lipsa de control. Toată școala elementară copilul ajutat de un cadru didactic. Ea servește ca profesorii și profesorul de clasă, și supraveghetorul. să învețe rapid toate caracteristicile copilului, profesorul îl ajută să controleze procesul de învățare. Un copil va reaminti că este necesar să-și facă temele, alții - că el a adus creioane, alții doar a eșuat și exercite (pentru că el știe că copilul suferă de dureri de cap) și ar rămâne cu el după școală. În general, am monitoriza punerea în aplicare a tuturor sarcinilor pentru toți elevii. În trecerea la a cincea clasă de astfel de abordare individuală deranjat. Există un fel de școlar depersonalizare. Există doar a cincea elevii de clasa ca un întreg. Fiecare predmetnika de sarcină mare și o mulțime de studenți de la diferite paralele. Amintiți-vă toate caracteristicile tuturor ucenicilor, el pur și simplu nu se poate. Prin urmare, copilul dă impresia că este nici unul dintre profesori nu este necesară, este posibil să se „pohalyavit“ și se face că ceva - masa totală a acestei pot trece neobservate. Pe de altă parte - există unele „neglijare“ de către profesorul de clasă. El nu respectă comportamentul copilului la toate modificările. Nu organizează odihnă completă după școală. Prin urmare, dintr-o dată a apărut în unii copii regresa - începe să acționeze ca un pic, se joace cu copiii (la primul său profesor) sau pentru a rula pentru profesorul de clasă. Dar alții dimpotrivă intoxicarea, extatică de libertate de mișcare.

Cum putem ajuta? Desigur, această abordare pentru copil poate te jignesc, dragi părinți: cum este că ar trebui să caute o abordare individuală a tuturor celor din clasa. Desigur, unele adevăr în acest lucru, și profesorii cât mai depun eforturi. Dar repede, această abordare nu este. Și în al doilea rând, este relația dintre copil se atașează la lumea adulților, în cazul în care există cerințe ale unui anumit loc de muncă, dar autoritățile de multe ori nu iau în considerare angajatul individual.

4. Golurile de piatră, în cunoaștere. Pe parcursul anilor de școală primară aproape fiecare elev acumulează fire nedigerate competențe neîncasate. Ele se acumuleaza ca un bulgăre de zăpadă. Dar dacă într-o școală elementară a „rugozitatea“ netezite profesor personalizate și explicații repetate imediat ce copilul a fost văzut materialul nedigerată (clasa unul, băieții un pic, puteți avea timp pentru a monitoriza toate). În clasa a cincea a pistei nu are loc. Și nu învață subiectul (și nu merge în sus în curând pentru o explicație a profesorului sau al părinților), copilul prezintă riscul de a nu înțelege materialul următor. Lecții de complicat material din lecția. Și dacă subiectele anterioare nu au fost învățate, studentul trage penei de strângere în continuare nod Ignoranța. Deci, există doi câte doi ... Uneori fire nedigerate se întind de când școala elementară. La urma urmei, o dată dificil de înțeles că, din cauza complexității cauzelor materialului studiat. Deci, de exemplu, să învețe să identifice rădăcina cuvântului, copilul este dificil de formare a cuvintelor și selectarea cuvintelor înrudite. Acest lucru înseamnă că vor exista erori de ortografie, deoarece nu se poate găsi cuvântul de verificare. Același lucru poate fi complexitatea învățării din cauza lipsei de dezvoltare a vorbirii, de atenție și de memorie.

Cum putem ajuta? Înainte de a verifica dacă temele lucruri interesante învățate. Este important să se asigure că copilul înțelege cele mai mici detalii de sarcini și ar putea efectua similare. Adresați-vă copilul să explice modul în care el face acest lucru sau că exercitarea, de ce sunt aplicate aceste calcule atunci când efectuează anumite sarcini. În cazul în care copilul înțelege totul, dar problema este de performanță, atunci este angajată în dezvoltarea de gândire, memorie, atenție, din moment ce observare și atenție, și capacitatea de a vedea cele mai mici detalii - toate care ajută la analizarea și de învățare. Dezvoltarea acestor procese mentale au loc în cele mai bune jocuri, deoarece jocul este prezentat o motivație mai puternică (decât în ​​activități de formare). Apoi a stabilit abilitățile va transfera la situația de învățare în sine.

Și, în concluzie, aș dori să rețineți următoarele. Școala underachievement prelungită este aproape întotdeauna însoțită de caracteristicile personale (stima de sine inadecvate, anxietate crescuta, agresivitate, încălcarea sferei de comunicare, etc.). Prin urmare, sesiunile de instruire este important pentru a ajuta copilul să înțeleagă propriile sale criterii de succes sau de eșec, de a dezvolta dorința sa de a testa capacitățile lor și de a găsi modalități de a le îmbunătăți (singur sau cu ajutorul unor adulți).