Tipuri și lecții
Tipuri și clase.
Principalele forme de instruire și conduce o lecție ca link-ul principal în întreaga
rece-cabinet de forme raboty.Drugie de formare sunt utilizate de regulă
,în strânsă legătură cu lecția pentru soluții mai profunde de înaltă calitate
Obiectivele de învățare.
Natura și scopul lecției. Lecția este limitată în
timp. Sistemul de formare organizat -vospitatelnogo
interacțiune personală între profesor și elevi. ca rezultat
care este asimilarea copiilor cunoștințe. și dezvoltarea abilităților
abilitățile și îmbunătățirea practicilor de profesor.
Structura și tipuri de lecții. organ.deyatel.uchitelya.Struktura lecție și tipul
format dintr-o combinație a elementelor de bază a
obucheniya.Strukturnoe Lecții de construcție depinde de specificul
predare și sarcini educaționale. natura a presupusei în clasă
activități și interacțiunea profesor obuchaeschego cu copii.
Cel mai frecvent tip de muncă este o lecție combinată.
structura sa este prezentă toate elementele de bază ale educației. Într-un scurt
durata de timp pe această lecție efectuat un ciclu complet este finalizat
prelucrare de predare și asimilare a studenților materialului didactic.
K.urok include:
1. instalarea organizatorică și substanțială
2. Verificați adâncimea de înțelegere și puterea cunoștințelor studenților
3. Interacțiunea dintre profesor și copiii pe baza de posturi - asimilarea de noi
cunoștințe și abilități.
4. Consolidarea materialului și exercițiile studiate
5. Puterea de diagnosticare de asimilare a cunoștințelor
6. instruit să pună în aplicare dom.zadaniya
Dacă komb.tip lecție în practică devine singura formă de învățământ
,iar structura sa rămâne neschimbată în mod constant în sala de clasă
există un model și farmolizm.
Lecția poate fi construit și modul în care să transfere activitate usvaeniyu nouă
cunoștințe și abilități. nevoie de ea apare atunci când
profesorul cu elevii vor studia piesa, în mod logic completa
material didactic sau de a face o intrare în detaliu în noul subiect.
Structura lecției include:
Organizarea de administrare într-o lecție
Transmiterea-absorbție a noilor cunoștințe (sau nov.inf.uchitelem prezentare
organizarea muncii independente cu PC., literatura, etc.)
Asigurarea diagnosticului de putere a cunoașterii prin observarea profesor sau
monitorizarea conversațiilor.
Briefing privind activitatea viitoare pe tema și sarcinile specifice pentru
samost.raboty acasă, în bibliotecă, etc.
Finalizarea întreaga temă necesită un tip special de lecție,
dedicate consolidării cunoștințelor și la dezvoltarea competențelor și în spnts.uprazhneniyah
competențe. Structura sa cuprinde:
Introducere și organizarea lecție
Exerciții de diferite tipuri și grade de complexitate a materialului studiat
Demonstrarea muncii efectuate de elevi
Lecții zakl.chast Scurt este dedicat rezumă activitatea profesorului
lecții individuale sunt dedicate generalizând repetiție. Structura acestui tip
Lecțiile includ:
Introducere și organizarea inițială
Repetiția (sondaj usny, lucrare scrisă, discuții)
Diagnostic și analiză a adâncimii și puterea de cunoștințe, recomandări pentru
sam.rabote
În cele din urmă, profesorul folosit pentru a rezuma
În cele din urmă, o lecție poate fi dedicată lucrării de control. învățarea unei noi
materiale. repetarea ei. Toate acestea sugerează un obiectiv general
verifica starea de cunoaștere a copiilor. Cea mai înaltă formă de cunoaștere zaklyuch.proverki
yavl.ekzamen. Dar în timpul ucheb.protsessa este nevoie
de control, controale de diagnosticare. Pentru aceasta și prem.spets.kontrolnye
care include uroki.Struktura:
1. partea introductivă explicativ
2. Partea principală, de fapt, munca independentă
3. finale, orintirovki pentru copii în studiu viitoare
nov.materiala
Alte tipuri și combinații de clase. Particularitatea lecției ca formă de
obecheniya este o lecție care poate fi convertit de la unul la altul
de ex. lecții cuplate în lecția de curs izuch.hudozhestvennyh texte
seminarii. Utilizarea unei lecții datorate anumit tip
Caracteristicile de vârstă ale copiilor. vârstă școlară primară necesită
forme de mobilitate, schimbarea frecventă a activităților, rezultând mai multe
Aceasta corespunde unei structuri combinate a lecției. Senior elev de liceu,
capabile de forță de muncă prelungită și de muncă sistematică asupra
lecții despre exercitarea sau usvaeniyu cunoștințe noi.
profesori cu experiență planifica fiecare lecție, astfel încât în mod necesar
a existat o masterizare completă a materialului educațional pentru toți elevii.
Lecția este principala formă de învățare coloana vertebrală. care
lider de formă auxiliară interconectate de conducere obucheniya.Sredi -
curs școală. Este o modificare a lecției
transmisie de absorbție a noilor cunoștințe: prezentarea materialului didactic
Este împărțit în două ore de formare, care asigură examinare
o temă majoră în unitatea tuturor componentelor sale. Curs încurajează studenții
la o înțelegere holistică a faptelor în relația lor logică. vârstă
în special dezvoltarea copiilor permite largi curs isplzovat în
link-ul de liceu.
Auto teme ca o formă de formare are ca scop
zakrepleniyae primit la clasa de cunoștințe și abilități precum și
asimilarea materialului disponibil. Auto cognitive, munca
activități construiește caracterul și întărește cunoștințele.
Printre formele de conducere - un seminar de școală. Acesta vă permite să includă toate
Personalul de clasă în samostosyatelnuyu activă, sub îndrumarea unui profesor,
materiale de elaborare. Elevii prezintă punctul lor de vedere, a pus
întrebări reciproc, să participe la discuții, să răspundă la întrebările profesorului.
În concluzie, profesorul aduce discuția. unele seminarii
dedicat auzului și a discuta unul sau mai multe de formare
rapoarte întocmite de elevi. seminarii contribuie
asimilarea de cunoștințe și abilități de durată, ca Este nevoie de studenți
mare o lucrare independentă prealabilă.
Forma de conducere de formare este, de asemenea, un examen care se așteaptă
sistematizare, fixare, identificarea stării de cunoaștere, și mai inteligente
abilități de elevi. Examen de formular de inspecție și acceptarea publică
succesul sau eșecul în activitățile de învățare.
Prin forme concomitente ale activității cognitive se referă
tur. (natura, muzeu, expoziții). Tour unește academice
proces la școală cu viața reală. Turul nu numai că oferă hrană pentru gândire,
dar materiale pentru diverse temele ulterioare.
Forma de însoțire de laborator de formare-brigadă. lui
utilizare este indisolubil legată de ideile elevilor auto-Rabta
și învățarea reciprocă. Clasa este împărțită în mai multe (3-4) grupuri care
având în vedere sarcina de auto-împlinire. el.brigadno principal
laborator de Thomas:
Discuții cu un grup de locuri de muncă pentru profesori
Auto-distribuirea sarcinilor între uchasnikami privat
profesori în procesul de consultare
Discutarea și evaluarea rezultatelor membrilor grupului
Scris sau verbal raport liderului profesorului și echipa de clasă
interviu de control cu grupurile rabocheh profesor
alegere
Brigadier-Lab îi ajută pe copii să asimileze intensivnomu
umny și abilități de muncă academice independente, promovează
creativitatea și inițiativa lor în căutarea de informații noi.
Însoțindu ca forme otnos.shkolnaya de conferințe de formare.
Difuzoarele sunt consultate cu privire la selectarea unui profesor de literatură.
Conferința are loc în graficul de timp alocat, pentru 1-2
ore de predare. 3-7 rapoarte discutate dezvăluie în mod constant
subiect și nu depășesc timpul pentru 5-7 minute. Elevii întrebat ascultătorii
prezentatori întrebări, exprimă judecăți critice și completări.
Prin sop.formam otnos.konsultatsiya care ajută la depășirea dificultăților și
obstacole în calea dezvoltării individului în secțiunile de program și
alții, pentru a sprijini studiul aprofundat al subiectului.
Formele auxiliare ale studenților de educație sunt grupul
nivelare și îndrumare. Scopul acestor forme de învățământ este
tragerea elevilor la nivelul cerințelor programului standard.
Activitati extrascolare de ajutor pentru a umple, imputernici
procesul educațional în dezvoltarea personalității, talentelor,
înclinațiile și interesele copiilor.
codificare incorectă a textului?
Hârtia nu se obține nici imagini?
Documentul nu este formatat corect?
Puteți descărca un loc de muncă formatat corect
descarca abstract