știința informaticii ca disciplină în liceu

Printre principiile de formare a menținerii educației generale a didacticii moderne evidențiază principiul unității și opoziția științei și logica a subiectului. După cum sa menționat, în acest sens, BT Lihaciov, „ideea de unitate a contrariilor, și știința logicii, și proiectarea logică a subiectului datorită faptului că știința se dezvoltă în contradicții. Ea decupeazä drum prin grosimea prejudecată, face salturi înainte, timp și chiar retrageri de marcare

Bazat pe conceptul de imagine științifică a lumii și se bazează pe faptul că un set de discipline obligatorii este predeterminat de doi factori - structura generalizată a activității și structura obiectului de studiu, VS Lednev încheie lista de predare obligatorie de discipline generale, printre care este inclus și Cibernetică

Important în această problemă este întrebarea cum de a studia știința calculatoarelor la o școală secundară - într-un curs de formare separat, ca disciplină, ca parte a unuia dintre cursurile existente sau oportun pentru a dispersa materiale educative pe calculator între mai multe discipline. Aspectul conținutului învățământului secundar general al unui nou subiect presupune o regândire a rolului de subiecte strâns legate, și chiar unele ajustare a conținutului lor. Aceste modificări nu pot fi reflectate în natura și structura de conexiuni interdisciplinare.

Capitolul 2. Metode de informatică de predare ca o nouă secțiune a unei științe pedagogice și de formare a cadrelor didactice subiect

Introducere în 1985 de liceu care fac obiectul „Bazele Informaticii“ educaționale individuale a fost începutul formării unui nou domeniu de predare a științei, al cărui obiect este de a preda știința calculatoarelor. În urma clasificării oficiale a disciplinelor științifice, această secțiune de pedagogie, explorarea modelelor de formare a științei calculatoarelor la stadiul actual al dezvoltării sale, în conformitate cu obiectivele stabilite de companie, numită în prezent „Teoria și o formare și educație (știința informării, cu privire la nivelul de educație).“ Pe teoria și metodele științei de predare trebuie să includă studii ale procesului de învățare științei, ori de câte ori nu are loc la toate nivelurile: preșcolar, perioada școlară, toate tipurile de școli secundare, liceu, studiu independent de informatică, învățământ la distanță și așa mai departe. . Fiecare dintre aceste domenii implementează în prezent propriile lor provocări specifice științei pedagogice moderne.

Cu alte cuvinte, înainte de metodele de predare a științei de calculator, precum și înainte de fiecare materie școlară, metodă a pus triada tradițională de întrebări de bază:

¨ De ce preda știința?

¨ Ce să studieze?

¨ Cum de a preda știința?

Metode de predare a științei calculator - o știință tânără, dar acesta nu este format de la zero. Avansarea de cercetare fundamentală în scopuri didactice și conținutul cibernetica învățământului general dobândită școlii naționale înainte de introducerea subiectului de elevi informaticieni experiență practică de predare a elementelor de logică, de calcul și matematică discrete, de studiu probleme importante de abordare educațională a educației științifice au un total de aproape o jumătate de secol de istorie. Ca o secțiune fundamentală a predării științei, metodologia bazată pe calculator în filosofie de dezvoltare, pedagogie, psihologie, informatică (inclusiv școală) acesteia, precum și o experiență generalizată de liceu.