gramatica rusă pentru începători

În legătură cu procesele de migrație în prezent, numărul de copii din familii bilingve crește în instituțiile de învățământ, fără a deține sau slaba cunoaștere a limbii române. Formarea lor este o problemă de actualitate, deoarece necunoașterea limbii este foarte dificil de a include acești copii în procesul educațional, ceea ce duce la o scădere a activității cognitive și a excluziunii școlare. curs de formare este conceput pentru elevii din clasa 1, slaba cunoaștere a limbii române. Adaptarea culturală și lingvistică a acestor copii presupune sarcini, cum ar fi adaptarea fizică și emoțională la noile condiții de viață, pentru a asigura nivelul necesar de cunoaștere a limbii române pentru consumator activ, precum și activități educaționale de succes, pregătirile pentru cunoașterea sistematică a programului școlar elementar românesc.

Stăpânirea limbii române este prin activitatea de vorbire, prin percepția vorbirii și vorbire, de aceea este important să se creeze condiții pentru activitatea de vorbire elevilor.

Programul a fost elaborat luând în considerare datele privind caracteristicile psihologice ale acestui grup de vârstă, care determină doza noilor informații, ritmul de învățare. Aceste funcții determină, de asemenea, forma și de formare (vizualizare, provocările de joc, activitatea fizică), și confortul psihologic, care stimulează dezvoltarea copiilor și crește motivația pentru studiu suplimentar al limbii române.

Scopul final al cursului - adaptarea culturală și lingvistică a studenților care se pregătesc pentru educația de bază.

Scopul general al formării este specificat în următoarele sarcini:

1. Formarea competenței de comunicare: competențe și abilități de comunicare în limba rusă pentru situații de formare și de zi cu zi, care să permită studenților să înțeleagă discursul profesorilor și colegii lor și să comunice cu ei;
2. formarea de competențe studii culturale: corpul de cunoștințe despre realitățile vieții, cultură materială și spirituală din România (jucării și jocuri populare românești, rime pepinieră, cântece, povești și reguli de etichetă de vorbire în situații tipice), ceea ce va permite studenților să se orienteze într-o nouă cultură;
3. modelarea învățării colective și activitatea cognitivă, ceea ce va elimina tensiunea psihologică a primei etape de școală primară;
4. formarea abilităților de citire și scriere, care va permite studenților să ajungă la nivelul de pregătire pentru școală a copiilor români care frecventează instituțiile de învățământ.

Atunci când stăpânirea diferitelor tipuri de activități de vorbire în elevii ruși ar trebui să fie prevăzute cu condiții pentru practicarea regulată în ascultare, vorbire, citire, scriere.

Dezvoltarea abilităților elevilor la comunicare scrisă

Ascultarea este un proces creativ activ însoțit de o activitate mentală complexă, memorie de lucru obositoare. Acesta stimulează activitatea de vorbire elevilor, acesta este un mijloc de a dezvolta competențe și abilități în toate tipurile de activitate de vorbire. Ascultarea de formare începe cu formarea ședinței fonetic și intonație. Clare competențe pronunția sunt una dintre condițiile care facilitează procesul de percepție.

lectură Educația începe cu formarea de tehnici de citire, abilitatea de a articula textul grafic. Dezvoltarea abilităților de citire în domeniu asociat în principal cu citirea cu voce tare. Reading oferă informații dintr-o varietate de surse - cărți, reviste, etc. și, astfel, oferă studenților posibilitatea de a satisface nevoia de cunoaștere a lumii din jurul lor.

Scriere - un tip de activitate de vorbire, care are scopul de a transmite informații în scris, în conformitate cu situația de comunicare. de formare de scriere include competențe, oferind următoarele domenii:

1. posesia de grafica și limba unui sistem de ortografie pentru a scrie cuvinte individuale din litere, abilitatea de a scrie în afara textului neschimbat;
2. capacitatea de a combina cuvintele în formă scrisă pentru exprimarea ideilor, în conformitate cu nevoile de comunicare.

Acest curs de formare are ca scop formarea următoarelor competențe:

1. capacitatea de a distinge sunete individuale, silabe, cuvinte, fraze și propoziții în fluxul de exprimare;
2. capacitatea de a înțelege prin ascultarea informațiile conținute în discursul monolog și dialog în cadrul domeniilor relevante de comunicare (de uz casnic și de formare).

Vorbind (în temele învățate):

Programul curs conceput pentru a studia săptămâna 31 - 93 ore (3 ore pe săptămână). Programul este împărțit în trei părți, fiecare dintre acestea, în plus față de problema de bază este în continuare propriile lor obiective specifice:

etapa a II - formarea deprinderilor de a relaționa sunete și litere, cuvânt și silabă. consoane dure și moi. Diferențierea de consoane exprimate și neexprimate;