Gândindu-școlari mai tineri
1. Metoda „analogie simplă“
Obiectiv: Pentru a studia coerența și flexibilitatea gândirii. Echipament: forma în care cele două serii de cuvinte de-a lungul liniilor imprimate.
1. Run Cry stativ a) tăcut, b) fluajul, c) zgomot, g) sun, d) cal grajduri 2. Locomotiva și autoturisme) mire, b) un cal, c) ovăz, g) un cărucior, d) stabil 3. ochii picior cizme a) un cap, b) ochelarii, c) rupere, d) vedere, d) nas 4. Vaci Trees etapa a) din lemn, b) oi, c) Hunter, d) un pachet, d) rapitoare 5. zmeură matematică si boabe) carte, b) tabelul din) părțile, g), notebook-uri, etc.) creta camp Rye a) grădinar, b) prelevarea de probe, c) mere, g) gradina 6. mere, etc.) lasă privitorul 7. Teatru și Biblioteca ) rafturi, b) cărți, c) cititor, d) un bibliotecar etc.) 8. străjer steamer debarcader și de tren) piste, b) stație, c) terenuri, d) trecere și p, q) traverse 9. Pan coacaze Berry a) aragaz b) supa c) lingura, g) ustensile de bucătărie, etc) 10. Chef de boala trata TV a) includ b) execută) reparații, g) apartament e) de master 11. Casa Scările și podele) rezidenți, b) un pas în) piatră,
Ordinea studiului. Elevii învață câteva cuvinte, plasate pe stânga, stabilind legătura logică între ele, și apoi construiește o pereche similară de pe dreapta, alegând din conceptul propus drept. În cazul în care un student nu poate înțelege modul în care se face acest lucru, se poate face în câteva cuvinte cu el.
Prelucrarea și analiza rezultatelor. Nivelul ridicat de gândire logică sugerează opt până la zece răspunsuri corecte, o bună 6-7 răspunsuri despre suficient - 4-5, pentru scăzut - mai puțin de 5.
2. Metodologia „pentru a elimina redundante“
Obiectiv: Pentru a studia capacitatea de a generaliza. Echipament: o foaie cu douăsprezece rânduri de cuvinte, cum ar fi: 1. Lampa, soarele, lumânarea. 2. Boots, pantofi, cizme, șireturile. 3. Câinele, un cal, o vacă elan. 4. Mese, scaune, podea, pat. 5. dulce, amar, acru, fierbinte. 6. Punctele, ochi, nas, urechi. 7. Tractor, Harvester, mașină, sanie. 8. București, Kiev, Volga, Minsk. 9. Zgomot, fluiere, tunete, grindină. 10. supa, budinca, caserola, cartofi. 11. mesteacan, pin, stejar, trandafir. 12. caise, piersici, roșii, portocale. Ordinea studiului. Studentul este într-un rând de cuvinte pentru a găsi unul care nu se potrivește, excesul, și să explice de ce. Prelucrarea și analiza rezultatelor. 1. Se determină numărul de răspunsuri corecte (alocare inutile cuvânt). 2. Se determină cât de multe rânduri rezumate prin două concepte generice (in plus „pan“ - este feluri de mâncare, iar restul - hrana). 3. Identificați cât de multe rânduri rezumate printr-un singur concept generic. 4. Determinați care sunt erori, mai ales în utilizarea neesențial pentru a rezuma proprietatile (culoare, dimensiune, etc). Cheia pentru evaluarea rezultatelor. Înaltă - 7-12 serie rezumă un termen generic; bine - 5-6 cu două rânduri, iar celălalt; medie - seria 7-12 cu un termen generic; Low - seria 1-6 cu un termen generic.
3. Metodologia „viteza de învățare de gândire“
Obiectiv: Pentru a determina viteza de gândire. Echipament: un set de cuvinte cu litere lipsă, cronometru. versuri: