Curs subiect de metodologia de predare informatică
Curs 1. Subiectul metodelor de predare informatică s.1-2
Curs știință 2. calculator ca știință și disciplină școlară în școală s.3-7
Curs 3. Metode de predare a științei de calculator ca s.8-10 pedagogic
Curs 4. Istoria instruirii la informatică în s.11-17 școală
Curs 1. „Subiectul metodelor de predare informatică.“
Introducere în 1985 de liceu care fac obiectul „Bazele Informaticii“ educaționale individuale a fost începutul formării unui nou domeniu de predare a științei, al cărui obiect este de a preda știința calculatoarelor.
Tehnici de determinare a informaticii ca știință a învățării științei în sine, nu înseamnă existența acestui domeniu științific ca produs finit. Teoria și metodele de predare științei este acum în curs de dezvoltare rapidă; școală de informatică subiect pentru mai mult de cincisprezece ani, dar multe dintre sarcinile în noua știință pedagogică atarnau recent și nu a primit încă nici o justificare teoretică profundă, nici de verificare experimentală prelungită.
• ce să învețe știința?
• Ce ar trebui să fie studiat?
• cum să învețe știința?
Metode de predare a științei calculator - o știință tânără, nu este format de la zero. Ca o divizie fundamentală a științei pedagogice, tehnica informatică se bazează pe filozofia de dezvoltare, pedagogie, psihologie, informatică (inclusiv școală informatică) și experiența generalizată de liceu.
Prima instruire curs „Metode de predare a științei de calculator“ a fost introdus în programa universităților de formare a cadrelor didactice în planurile pentru 1985, în legătură cu organizarea de formare a cadrelor didactice pe o specialitate suplimentară „Informatică“ pe baza facultăților fizice și matematice. Curând a venit primul manual pentru acest curs. Institutele pedagogice românească a început să se extindă formarea cadrelor didactice știință „specializate“.
Tutoriale AI Bochkin și NP Lapchik
Curs 2. „informaticii ca știință și un subiect în școală.“
În a doua jumătate a secolului trecut a existat o serie de evenimente care marchează apariția informatică: crearea primelor calculatoare digitale, publicarea operelor fundamentale ale N. Wiener, K.Shennona, von Neumann. În utilizarea științifică a intrat termenul „cibernetica“, și imediat după el - un termen englezesc «Computer Science» (informatică), care este distribuit pe scară largă în Statele Unite, Canada și alte țări pentru denumirea disciplinei științifice și academice care studiază procesele de tratament, stocarea și transmiterea de informații de către sistemele informatice și de telecomunicații.
La finalul anilor '60 - începutul anilor '70. Cercetătorii francezi din secolul XX a introdus termenul «Informatique» (calculator), format ca un derivat al celor două cuvântul francez - «informatione» (informații) și «avtomatique» (automat). Un nou termen a fost extins la URSS (mai târziu în România și țările CSI) și țările din Europa de Vest.
în limba română utilizarea termenului „informatică“ (în jurul valorii de la mijlocul anilor 1960.) a fost asociat cu informațiile științifice și tehnice, o bibliotecă și documentare. Astfel, în Marea Enciclopedie Sovietică de Informatică a fost privit ca „o disciplină care studiază structura și proprietățile generale de informații științifice, precum și legile creației sale, de conversie, de transport, și utilizarea în diferite sfere ale activității umane.“
Între timp, printre oamenii de știință ruși de la începutul formării informaticii ca o ramură independentă a științei a fost nici o unanimitate în răspunsul la întrebarea de ce știința calculatoarelor.
Studii informatice comune, care este comună tuturor numeroaselor procese de informare specifice speciilor (tehnologii). Aceste procese și tehnologii informaționale și au ca obiect de informatică.
Informatică Subiect determinat de varietatea aplicațiilor sale. Diverse tehnologia informației, care operează în diferite tipuri de activități umane (sisteme de control al proceselor industriale, proiectare, servicii financiare, educație etc.), având caracteristici comune, în același timp, diferă unul de altul.
Zona de interese informatică - este structura și proprietățile generale ale informațiilor precum și problemele legate de căutare, colectarea, stocarea, transformarea, transmiterea și utilizarea informațiilor în diverse domenii ale activității umane. Manipularea volume mari de fluxuri de informații și este de neconceput fără sisteme de automatizare și de comunicare, astfel încât calculatoarele electronice și tehnologiile informației și comunicațiilor moderne sunt fundamentale și de bază și știința materialului de bază.
Potrivit DA Pospelov, structura informatica este acum determinată de următoarele domenii principale de cercetare:
• Teoria algoritmilor (modele formale de algoritmi, problema calculabilitate, complexitate de calcul, etc.);
• modele logice (deductivă sistem de complexitate O calcul neconvențional: inductiv, și deducție deductiv, de ieșire prin analogie plauzibilă concluzie nonmono- motivare tone, etc.);
• o bază de date (structura de date, a găsi răspunsuri la întrebări, inferență în baze de date baze active și altele asemenea);
• inteligență artificială (reprezentare cunoștințe, retragerea sistemelor de cunoștințe, formare, experți etc.);
• Bionica (modele matematice în biologie, comportamente, algoritmi genetici și sisteme, etc.);
• Recunoașterea și prelucrarea scenelor vizuale (metode de recunoaștere a tiparului statistice, algoritmii de recunoaștere a teoriei spațiilor de utilizare priznachnyh, scene tridimensionale, etc.) model;
• Teoria de roboți (roboți autonomi, reprezentare a cunoștințelor despre lume, gestionarea descentralizată, planificare comportament scop, etc.);
• Inginerie de software (limbaje de programare, tehnologia de sisteme software, sisteme de scule și altele asemenea);
• teoria calculatoarelor și a rețelelor de calculatoare (soluții arhitecturale, sisteme multi-agent, noile principii de prelucrare a informațiilor, etc.);
• lingvistică computațională (modele lingvistice, analiza și sinteza de text, traducere automată, etc.);
• numerice și de calcul simbolic (metode de calcul orientate pe calculator, modele de prelucrare a informațiilor în diferite domenii de aplicare, care lucrează cu texte în limba naturală, etc.);
• Interacțiunea om-calculator (model de discurs, distribuirea lucrărilor în sisteme mixte, organizarea procedurilor colective, activități în sistemele de telecomunicații, etc.);
• Neuromathematic și sisteme de rețele neuronale (teoria formală a rețelelor neuronale, utilizarea rețelelor neuronale de învățare, neurocomputere, etc.);
• Utilizarea calculatoarelor în sisteme închise (model în timp real, inteligent de control, sisteme de monitorizare, etc.).
știință Partea, servind problemele de liceu, numit școala de informatică. Pentru prima dată în literatura rusă, acest termen este introdus în hârtie concept, dezvoltat sub conducerea Ershov. Acesta este definit ca o ramură informatică școală calculator, angajate în cercetare și dezvoltare de software, suport tehnic, educațional și metodologică și organizatorică a utilizării calculatoarelor în procesul de învățare școlară. Software-ul (sau matematică) furnizarea de informatică școlare sprijină managementul datelor și sistemul de formare de liceu, include instrument de un programator pentru proiectarea și întreținerea unor astfel de sisteme, precum și un mijloc de comunicare cu ei, cu scopul de studenți, profesori și angajați ai personalului administrativ educațional.
Software-ul (sau matematică) furnizarea de informatică școlare sprijină managementul datelor și sistemul de formare de liceu, include instrument de un programator pentru proiectarea și întreținerea unor astfel de sisteme, precum și un mijloc de comunicare cu ei, cu scopul de studenți, profesori și angajați ai personalului administrativ educațional.
În zona de suport tehnic de școală informatică urmărește să justifice economic alegerea mijloacelor pentru menținerea procesului educațional al școlii; pentru a determina parametrii de clasă tipice echipamentelor de calcul (ITC); pentru a găsi raportul optim al utilizării activelor produse în masă și modele de proprietate care vizează liceu.
Formare și sprijin metodologic al școlii de informatică este dezvoltarea programelor școlare, materiale didactice, manuale în cursul școlii de informatică, precum și cu privire la toate disciplinele școlare, care pot avea ca efect științei metodologice, și cursuri în predarea care este planificată utilizarea informaticii.
Problemele de suport organizațional, asociate cu introducerea și menținerea noilor tehnologii de informare a procesului de învățământ, în special, includ: măsuri organizatorice și tehnice pentru a asigura și sprijinul ulterior și a bazei tehnice a școlii de informatică și de dezvoltare organizarea, tipărirea și livrarea de software educațional (PPP) în școală; formare și reconversie profesională pentru toate nivelurile sistemului educațional și, mai presus de toate profesorii școlii.
Până în prezent, există abordări diferite pentru înțelegerea informatică și obiectul acesteia.
Tabelul 1. Definiția informatică și obiectivul principal al unui curs școlar de informatică în diverse manuale.