autodeterminarea profesională - care învață starsheklasnikov, personalitate, psihologie și probleme

Termenul de „auto profesional“ se referă la o formă de alegere individuală a persoanei care intră într-un proces de căutarea și dobândirea unei profesii. De obicei, se realizează în cursul analizei propriei lor cunoștințe și abilități, evaluarea abilităților în raport cu cerințele prevăzute de o anumită responsabilitate profesională.

autodeterminare profesională a elevilor

autodeterminare profesională a elevilor seniori

Alegerea lucrărilor viitoare în liceu - este unul dintre factorii principali în viața comună de autodeterminare. Acesta se caracterizează printr-o serie de mecanisme, în special, evaluarea aptitudinilor personale și calități, în conformitate cu cerințele de garanție ale profesiei de căutare reală și cariera și posibilitatea de selecție. Ca regulă generală, la vârsta de 15 de ani, este foarte dificil de a face o alegere rațională din punct de vedere al profesiei fără asistență. Însuși un elev de liceu realizează visele sale foarte inerte, dar reale romantice ale unei activități în viață, de regulă, nu poate fi realizat deloc.

Un viitor care, în viitor, există ceva nesatisfăcător, poate stimula fenomenul specific de reflexie - conștientizarea personală lui „I“. Senior, după un timp, devine conștient de el însuși, locul său în viață, dorința reală de a face anumite lucruri, să se realizeze într-o anumită zonă. O astfel de „tardivă“ auto-examinare este o bază practică, o alegere profesională adecvată mutare.

Desigur, elevii de liceu care au beneficiat de o educație completă secundar, se simt mult mai încrezător. Până la sfârșitul școlii părăsesc fantezia familiară și sunt conștienți de abilitățile lor și oportunitățile reale, evaluare a acestora sau alte opțiuni pentru alegerea carierei. Pentru ei, în acest stadiu, această alegere determină nu atât de mult profesia de căutare, ca alegerea unei variante de o pregătire de specialitate îngustă pentru a dobândi necesare pentru activitatea de cunoștințe și abilități.

autodeterminare profesională a individului

Adolescența - acesta este un pas unic în procesul de formare a preferințelor profesionale. Faptul că la această vârstă este formată nu atât de mult timp între abilități ca relație personală și emoțională a copilului de a lucra și de anumite activități. Aceasta este, în această vârstă este de stabilire, ea preferințe pur psihologice personale și, prin urmare, selectivitatea în ceea ce privește activitatea profesională. Deseori, în acest moment există o anumită profesie orientată spre „poveste de dragoste.“ De exemplu, băieți adolescente încearcă să sublinieze masculinitatea și maturitatea lor, concentrându-se pe acele domenii de activitate care necesita forta, rezistenta, răbdare, perseverență și curaj.

Desigur, majoritatea tinerilor, în vârstă de 16-23 ani, dupa ce a primit o calificare profesională corespunzătoare și studii superioare, lasă visele romantice din trecut și are ca scop vârfuri mai grave în viitor.
activitatea profesională din partea individului este de obicei observată în 27 de ani. În acest moment, există deja o definiție specifică - experiență de lucru selectate, obiectivele și realizările. Acest lucru este urgent să nu atât de mult o chestiune de alegere corectă, și anume îmbunătățirea tine, ca parte a lucrării pentru a atinge un nou nivel de profesionalism. Psihologii spun că până la vârsta de 30 de problema loialității alegerii poate apărea cu noi forțe. În acest caz, există doar două versiuni de evenimente: individul poate decide să rămână într-un birou ocupat și ei continuă să evolueze, sau să plece și să încerce să găsească un nou, pe deplin mulțumit de profesia sa.

Psihologia autodeterminare profesională

În prezent, psihologia de sine profesională sa impus ca un set de procese care fac parte din viață totală de auto-orientare, ca profesie este una dintre cele mai importante domenii ale vieții fiecărui individ. Este demn de remarcat faptul că, prin alegerea profesiei lor viitoare, un om este revizuirea, de asemenea, stilul de viață ulterioară și corelează cu propriile preferințe și credințe.
În ceea ce privește experții interni care lucrează în mod activ în domeniul psihologiei A. Klimov, care a luat autodeterminarea profesională a indicatorilor de calitatea dezvoltării psihologice umane. Din punctul său de vedere, fiecare individ în cursul vieții au format o opinie personală privind anumite activități profesionale. De asemenea, Klimov a sugerat următoarea structură a acestor procese:
• O înțelegere a individului propriu aparținând unui profobschnosti, de exemplu, constructorii sau medici.
• Evaluarea individului de propriul său loc în acest domeniu și statutul lor în cadrul acestuia.
• O înțelegere a recunoașterii umane a asociaților săi în ceea ce privește profesionalismul său.
• Cunoașterea punctelor forte și punctele slabe ale părților personale, abordări individuale și eficiente pentru rezolvarea problemelor, capacitatea de a le pune în aplicare, precum și cunoașterea modalităților de auto-îmbunătățire.
• stima de sine, vedere personal de tine ca un lucrător și activitatea în viitor.

Problema autodeterminării profesionale

Centrele profkonsultatsionnyh Datele statistice arată că majoritatea studenților, chiar și liceu sau instituții de învățământ superior, să caute ajutor cu determinarea posibilelor locuri de muncă în cazul în care acestea ar fi cele mai eficiente. Professional auto-determinare a problemei este că mulți studenți există o lipsă de cunoștințe adecvate cu privire la cerințele și caracteristicile unui anumit tip de muncă, precum și abilități de evaluare adecvată a abilităților lor.
Cu alte cuvinte, cunoștințe reduse despre cultura profesiilor clasice și moderne complică în mod semnificativ elevii construiesc calea lor de viață proprie. Pe baza acestui se poate concluziona că activitățile proffkonsultanta ar trebui să fie în cea mai mare parte a informațiilor și este configurat pentru a permite adolescent să învețe cum să facă o alegere, în urma analizei sale personale a posibilelor opțiuni pentru o viitoare profesie.